Plano de Aula

Depois de uma série de reuniões com discussões sobre a literatura camoniana, chegamos a um consenso sobre um plano de aula, em conjunto montamos a seguinte estrutura:

LITERALMENTE LITERATURA : PLANO DE AULA.

1ª- etapa: Apresentação do tema.

Após colocarmos em pauta vários textos, com conteúdos diferentes sobre a literatura Camoniana, chegamos a um denominador comum: CAMÕES LÍRICO.

2ª - etapa: Objetivos específicos:

Levar ao conhecimento dos amantes da Literatura Portuguesa, o conteúdo já apresentado no blog sobre Camões lírico, buscando na forma de um soneto, uma análise mais detalhada e explicativa, acompanhada de exercícios.

3ª - etapa: Através dos textos, poderão obter as informações necessárias para a análise poética. A apresentação de exercícios levarão os alunos a lerem atentamente o material exposto anteriormente, para a resolução dos mesmos.

4ª - etapa: Procedimento: Exposição do soneto.

ENQUANTO QUIS FORTUNA QUE TIVESSE

1-      Enquanto quis fortuna que tivesse

2-      Esperança de algum contentamento

3-      O gosto de um suave pensamento

4-      Me fez que seus efeitos escrevesse.

5-      Porém, temendo Amor que aviso desse

6-      Minha escritura a algum juízo isento,

7-      Escureceu-me o engenho c’o tormento,

8-      Para que seus enganos não dissesse.

9-      Ó vós que Amor obriga a ser sujeitos

10-   A diversas vontades! Quando lerdes

11-   Num breve livro casos tão diversos,

12-   Verdades puras são, e não defeitos...

13-   E sabei que, segundo o amor tiverdes,

14-  Tereis o entendimento de meus versos!

5ª – etapa: Análise textual.

O soneto de Camões configura quatro funções da linguagem. São elas:

 Função poética: No trabalho com a expressividade do código, com a rima, métrica, sonoridade e seleção vocabular.

Função metalinguística: A metapoesia, a poesia-sobre-poesia, pois o tema central é exatamente a composição e a recepção do lirismo amoroso.

Função expressiva ou emotiva: Na presença do eu-lírico, em 1ª pessoa; (“ eu tivesse” ), (“ me fez”), (“ minha escritura” ) e ( “escureceu-me” ).

Função apelativa ou conativa: Nos apelos ao leitor, ao receptor, implícito na 2ª pessoa do plural, a partir do verso 9: “ Ó vós”, “quando lerdes”, “sabeis” e “tereis”.

6ª- etapa: Exercícios propostos:

1º) Por que nos versos 5 e 9 a palavra Amor está grifada com inicial maiúscula e no verso 13 está grifada com minúscula? Há diferença de sentido? Como se chama esse procedimento?

RESPOSTA: Nos versos 5 e 9, o poeta refere-se ao Amor como um conceito, um valor intemporal, universal, abstrato e absoluto. Por isso valeu-se da inicial maiúscula, da chamada maiúscula alegorizante. No verso 13, amor está grafado com minúscula por referir-se à experiência humana, à relação interpessoal, concreta, à relação amorosa vivida, não idealizada.

2º) Faça a escansão do dois primeiros versos.

RESPOSTA:

Em / quan / to / quis / for / tu / na / que / ti / vê // sse

Es / pe / ran / ça / de al / gum / com / tem /ta / men // to

Os versos são decassílabos.

3º) Identifique o sistema de rimas:

RESPOSTA:

Nos quartetos, as rimas são interpoladas ou opostas: Abba – Abba ( ESSE-ENTO-ENTO-ESSE )

Nos tercetos são alternadas ou intercaladas: cde – cde (EITOS-ERDES-ERSOS ).

7ª – etapa: Recursos necessários:

Lousa, giz, caderno ou folha sufite, caneta ou lápis e livro didático.

Camões épico

Conta à história que numa dessas viagens Camões e sua amada Dinamene naufragam as margens do rio Mekong, no Camboja. Nessa viagem Camões também trazia consigo um manuscrito de sua grande obra:

Os Lusíadas

 Muitas pessoas brincam com esse episódio dizendo que no momento do naufrágio, com aquela confusão, Camões não sabia a quem salvar, se a amada ou sua obra prima. No final do incidente, a amada morre e o manuscrito permanece intacto. Publicado em 1572, o texto.

Os Lusíadas:

É considerado o maior poema épico da língua portuguesa, não só por sua extensão, mas por seu imenso valor literário e histórico. E porque sua extensão? Muitos alunos se assustam com o tamanho da obra, composta por dez cantos organizados contendo em média cento e dez oitavas, perfazendo um total de oito mil oitocentos e dezesseis (8.816) versos decassílabos. Como já vimos, os versos decassílabos são os versos compostos por dez sílabas poéticas e as oitavas são composições com estrofes de oito versos. Mas o que é um poema épico ou uma epopeia?

I – EPOPÉIA – DEFINIÇÃO

A epopeia, uma das formas clássicas, é a narrativa de cunho histórico que registra poeticamente os grandes feitos, as aventuras de um herói ou de um povo. Para facilitar nossa compreensão, podemos falar que a epopeia é um longo poema narrativo.

A linguagem empregada na epopeia é sempre nobre, formal e muito solene, diferentemente da linguagem que usamos no dia-a-dia, daí a dificuldade de muitos alunos para compreender a beleza de tamanha obra. Mas a partir dessa aula eu espero que a linguagem rebuscada e a extensão do texto não sejam empecilhos para a sua leitura. Todo poema épico apresenta uma estrutura rígida, herdada da Antiguidade Clássica. As partes de uma epopeia são as seguintes: 1ª - Proposição2ª - Invocação3ª - Dedicatória4ª - Narração5ª – Epílogo

1ª - Proposição =

Parte em que se apresenta o assunto.

2ª - Invocação =

Parte em que o poeta pede auxílio aos deuses ou às musas (figuras femininas, musas inspiradoras dos poetas) para a realização da sua árdua tarefa, ou seja, escrever o próprio poema.

3ª - Dedicatória ou oferecimento =

Parte em que o poeta oferece a sua obra a uma figura ilustre.

4ª - Narração =

Parte em que ocorre a história propriamente dita.

5ª - Epílogo =

É o final da história, é o desfecho da narrativa.

  Olá meninas vou falar  um pouco sobre Camões Épico e alugumas curiosidades .Bruna Soares.

Exercícios sobre o classicismo

01-Identifique a alternativa que não contenha ideais clássicos de arte:
 
a) Universalismo e racionalismo.
b) Formalismo e perfeccionismo.
c) Obediência às regras e modelos e contenção do lirismo.
d) Valorização do homem (do aventureiro, do soldado, do sábio e do amante) e verossimilhança (imitação da verdade e da natureza).
e) Liberdade de criação e predomínio dos impulsos pessoais.

Resposta correta: 01. E.

02. O culto aos valores universais – o Belo, o Bem, a Verdade e a Perfeição – e a preocupação com a forma aproximaram o Classicismo de duas escolas literárias posteriores. Aponte a alternativa que identifica essas escolas:
 
a) Barroco e Simbolismo;
b) Arcadismo e Parnasianismo;
c) Romantismo e Modernismo;
d) Trovadorismo e Humanismo;
e) Realismo e Naturalismo.

Resposta correta: 02. B

03. Não se relaciona à medida nova:
 
a) versos decassílabos;
b) influência italiana;
c) predileção por formas fixas;
d) sonetos, tercetos, oitavas e odes;
e) cultura popular, tradicional.
 
Resposta correta: 03. E.

04. O Classicismo propriamente dito, tem por limites cronológicos, em Portugal, as datas de:
 
a) 1500 e 1601.
b) 1434 e 1516.
c) 1502 e 1578.
d) 1527 e 1580.
e) 1198 e 1434.

Resposta correta: 04. D

 

05. Assinale a incorreta sobre Camões:
 
a) Sua obra compreende os gêneros épico, lírico e dramático.
b) A lírica de Camões permaneceu praticamente inédita. Sua primeira compilação e póstumas, datada de 1595, e organizada sob o título de As Rimas de Luis de Camões, por Fernão Rodrigues Lobo Soropita.
c) Sua lírica compõe-se exclusivamente de redondilhas e sonetos.
d) Apesar de localizada no período clássico-renascentista, a obra de citações barrocas.
e) Representa a amadurecimento de língua portuguesa, sua estabilização e a maior manifestação de sua excelência literária.

Resposta correta: 05. C

 Oi meninas tudo bem com vocês estou expondo no blog aluns exercícios resolvidos sobre Classismo para uma forma de analise. Bruna Soares

Rimas

A obra lírica de Camões, dispersa em manuscritos, foi reunida e publicada postumamente em 1595 com o título de Rimas. Ao longo do século XVII, o crescente prestígio do seu épico contribuiu para elevar ainda mais o apreço por estas outras poesias. A coletânea compreende redondilhas, odes, glosas, cantigas, voltas ou variações, sextilhas, sonetos, elegias, écoglas e outras estâncias pequenas. A sua poesia lírica procede de várias fontes distintas: os sonetos seguem em geral o estilo italiano derivado de Petrarca, as canções tomaram o modelo de Petrarca e de Pietro Bembo. Nas odes verifica-se a influência da poesia trovadoresca de cavalaria e da poesia clássica, mas com um estilo mais refinado; nas sextilhas aparece clara a influência provençal; nas redondilhas expandiu a forma, aprofundou o lirismo e introduziu uma temática, trabalhada em antíteses e paradoxos, desconhecida na antiga tradição das cantigas de amigo, e as elegias são bastante classicistas. As suas estâncias seguem um estilo epistolar, com temas moralizantes. A écoglas são peças perfeitas do gênero pastoral, derivado de Virgílio e dos italianos. Em muitos pontos de sua lírica também foi detectada a influência da poesia espanhola de Garcilaso de La Vega, Jorge de Montemor, Juan Boscán, Gregório e vários outros nomes, conforme apontou seu comentador Faria e Sousa.




Oi queridas meninas estou expondo um breve texto de Camões que fala das suas brilhantes Rimas.Bruna soares

Aparência, caráter, amores e iconografia.

Os testemunhos dos seus contemporâneos descrevem-no como um homem de porte mediano, com um cabelo loiro arruivado, cego do olho direito, hábil em todos os exercícios físicos e com uma disposição temperamental, custando-lhe pouco engajar-se em brigas. Diz-se que tinha grande valor como soldado, exibindo coragem, combatividade, senso de honra e vontade de servir, bom companheiro nas horas de folga, liberal, alegre e espirituoso quando os golpes da fortuna não lhe abatiam o espírito e entristeciam. Tinha consciência do seu mérito como homem, como soldado e como poeta.

Todos os esforços feitos no sentido de se descobrir a identidade definitiva da sua musa foram vãos e várias propostas contraditórias foram apresentadas sobre supostas mulheres presentes na sua vida. O próprio Camões sugeriu, num dos seus poemas, que houve várias musas a inspirá-lo, ao dizer "em várias flamas variamente ardia”.

Olá meninas considerei interessantes expor algumas características curiosas de Camões. Bruna Soares.

Posts para as redes Sociais

Caras colegas, Bruna, Teresinha e Silvia.

Poderíamos fazer posts desse estilo, para focar na vida de Camões, alguém se atreve.

Vaneza dos Santos Piauy

Plano de aula. Usando as redes sociais em prol da aprendizagem da literatura

Olá minhas caras Teresinha, Silvia E Bruna,

     Analisando o conteúdo que adquirimos através das aulas de Literatura, comecei a pensar em um  plano de aula envolvendo as redes sociais. Gostaria que discutíssemos em relação ao plano que montei. Pois acredito que precisemos formatar mais idéias referente a este assunto.

Plano de Aula

Objetivos Específicos:

• Fazer com que os alunos interajam nas redes sociais postando assuntos relacionados a literatura Camoniana.
• Construir em sala de aula conteúdos que possam ser postados nas redes sociais.
• Fazer trabalhos que usem a internet para a inclusão digital.

Conteúdo:

• Lirica Camoniano, Camões épico. História de Camões.

Pré Requisitos:

• Informações sobre a literatura Camoniana.

Procedimentos.

• Em primeira instancia apresentar a época em que vivia Camões, depois apresentar a situação de Portugal. Também posicionar a importância das navegações e suas influencias.  
• Apresentar textos e imagens que representem um pouco da época.
• Adentrar na história da vida de Camões falando sobre sua formação, namoros, histórias e obras e por fim sua morte.
• Começar a aprofundar estudos relacionados a lírica Camoniana, a seu estilo e suas mudanças.
• Levar os alunos ao laboratório de informatica para realizarem pesquisas em relação a Camões.
• Motiva-los com as redes sociais estimulando postagens.

Avaliação.

• Faremos avaliação com textos postados nas redes sociais e avaliações em teste nas salas de aula 

Recursos.

• Imagens, internet, slides, quadro negro,livro didático etc.

Vaneza Dos Santos Piauy